Dislexia

Olá Caros Visitantes, é com todo o prazer que inicio uma nova página, e hoje vou-me debruçar sobre a DISLEXIA Tenho verificado que é uma deficiência, a maioria das vezes não detectada especialmente pelos professores que era imprescindível terem aulas de formação sobre certas deficiências das crianças e muito especialmente da dislexia. O termo “dislexia” abrange uma grande amplitude de dificuldades de leitura em crianças na idade escolar. A forma mais comum é a dificuldade em aprender a colocação das letras numa palavra, por vezes trocar-lhe a ordem, deixar palavras a meio ou não terminar a palavra; eles têm dificuldade em associar a ordem das letras com o som que simbolizam. Mesmo segundo a medicina convencional, a dislexia é uma dificuldade em ler ou escrever, e até em falar. Há portanto muita falta de compreensão na leitura. Entre outras causas pode-se salientar: profundos e graves distúrbios emocionais, como por exemplo nas primeiras infâncias a criança ser muito gritada, os progenitores gritam e batem por vezes injustamente, e mesmo justamente não o devem fazer, porque surgem na criança medos incontroláveis dessas situações, impedindo tantas vezes a normal articulação das palavras por inibição da voz e pelo sufoco respiratório. Também está provado cientificamente que uma doença neurológica específica, por vezes hereditária, está subjacente à dislexia. Cerca de 90% dos disléxicos são do sexo masculino. Além de que cientistas afirmam que níveis elevados de testosterona no feto masculino podem igualmente ser factor determinante da maior frequência de esquerdismo, dislexia e dislalia ou gaguez nos rapazes. Outras causas que provocam dislexia é a falta de treino do cérebro, que só uma relação de diálogo, de contar-lhes histórias de acordo com a sua idade que as faça concentrar, apreciar, raciocinar, poderá activar a actividade dos neurónios; atraso de maturação do sistema nervoso; problemas psicológicos ambientais (ou/e escolares). Também há a considerar que a dificuldade de interpretar símbolos escritos pode ser originada por lesões cerebrais e atrasos mentais. Muitas crianças e mais tarde jovens quando começam as actividades escolares surgem por vezes psicossomáticas que não é só a medicina convencional que pode curar. As deficiências de aprendizagem da leitura podem ser consequência de deficiências provocadas em áreas do cérebro ligadas à linguagem que podem provocar a Agrafia (que é o centro cerebral da linguagem danificado, e que impede o indivíduo de transmitir por meio de sinais gráficos), ou também a Afasia, que é clinicamente conhecida por Disfasia, que pode levar à supressão total da expressão oral, em casos extremos. Os disléxicos têm geralmente muitos complexos, pouca auto-estima e muita necessidade de atenção. A postura física tem muita importância também com os problemas de dislexia. A postura dos pés é muito importante, procurar que estejam mais tempo paralelos e não virados para dentro ou para fora, para evitar futuros problemas.
A dislexia de maneira nenhuma indica falta de inteligência. Muitos disléxicos trocam a ordem das letras nas palavras.
O cérebro tem dois hemisférios, o direito que controla a parte esquerda, e o hemisfério esquerdo que controla a parte direita. Também forçar uma criança canhota a escrever com a mão direita pode causar uma dislexia aparente. Em 70% dos canhotos é o hemisfério esquerdo que controla a linguagem, tal como em quase todos os dextros. Mas em 15% dos canhotos é a metade direita que controla a fala. Noutros, 15% ela é controlada por ambos os hemisférios. Investigadores científicos com técnicas apropriadas investigam o cérebro e procuram as causas da dislexia. Além das apontadas mais a nível sócio-psicológico, as provas concluentes mais recentes dizem-nos que os disléxicos têm dificuldade em integrar a informação a nível dos dois hemisférios cerebrais. Qualquer criança que demonstre na leitura dificuldades que estejam evidentes abaixo da maioria dos seus colegas deve ser examinada com o objectivo de se verificar se o seu problema é de facto dislexia. Quase todos os disléxicos podem aprender a ler e a escrever, mas nem sempre pelos métodos convencionais ou habituais. A criança é capaz de ler números ou notas musicais muito mais facilmente que as palavras. É muito importante reconhecer a problemática o mais cedo possível. Com um ensino recuperativo específico orientado ás zonas cerebrais afectadas e ás causas psicológicas apontadas a criança pode ser ajudada a desenvolver truques para vencer a deficiência; será benéfica a recuperação na ausência da pressão por parte dos pais (com críticas, dizendo-lhe quando ele quere… mas é teimoso… está sempre distraído.. etc.), aliada à valorização do que a criança é capaz de fazer. Está seguro que desde que os disléxicos tenham apoios e treinos adequados conseguem superar as suas dificuldades. Muitos disléxicos têm carreiras notáveis, embora por vezes continuem a reter algumas características de dislexia. O disléxico tem muitos sentimentos recalcados, pelo que praticar um desporto é muito saudável. É contraproducente obrigá-lo a escrever, porque ele fica a sofrer duplamente, especialmente pela dificuldade que encontra e por outro lado pelo desagrado e a contrariedade que sente ao não conseguir vencer essa dificuldade. Não é assim que melhora um disléxico. Não é qualquer actividade que lhe serve para extravasar os seus problemas neuróticos. O desporto é muito salutar, e o canto também. Cantar para o disléxico é uma libertação, mas sem “enfiar-lhe na cabeça” a parte teórica de ordem intelectual.
	Muitos disléxicos têm enurese. A dislexia foi reconhecida oficialmente como doença em 1882 por William James. Leonardo da Vinci, Thomas Edison e Albert Einstein (considerado o pai da física moderna) foram disléxicos.
Muitas doenças que se iniciam nas primeiras infâncias são ignoradas e a criança é interpretada e rotulada sem o conhecimento nem a sabedoria, mas sim pelo convencionalismo que passa de século para século. A ignorância é mãe de muito sofrimento, mas principalmente na actualidade temporal há muitos meios de informação que os adultos pretendem esquecer ou ignorar e as crianças vão chegando a adolescentes com os seus múltiplos problemas, crescendo muitas vezes na infelicidade, numa confusão como que perdidas neste mundo em que o Homem já se perdeu. É fácil aprender não só com a ciência, porque ”a ciência é o conhecimento organizado; enquanto a Sabedora é a Vida organizada…”. A Sabedoria é algo que está dentro de nós, que vem connosco, onde pode o altruísmo, a solidariedade, um abrir das janelas da alma de dentro para fora numa aprendizagem com a própria Humanidade, numa harmonia interior que se dá, que se espalha, que faz crescer a Paz e o bem-estar do mundo circundante; depois o ignorante pode procurar conhecimento e ajudar o mundo a ser melhor, mais feliz!... Normalmente, os adultos confusos, ignorantes dizem ás crianças em formação “que têm tudo...”, quando na verdade lhes falta os alimentos principais para uma boa formação, para um bom equilíbrio mental, para uma consciência das realidades circundantes. Nunca esquecer que o diálogo é fundamental logo desde bem pequenos, o ensinamento segundo cada idade, especialmente o Amor sentido e uma atenção em que os adultos se possam aperceber de qualquer anomalia por mais ínfima que seja na evolução da criança. Era muito saudável que as crianças se habituassem a uma vida em contacto com a Natureza e não metidas a passear em centros comerciais que é o interesse de grande parte dos adultos. Passear com eles no contacto com a Natureza-Mãe, explicando coisas pequeninas que são tão importantes para o desenvolvimentos mental, a ensinar-lhes a amar os animais, explicar-lhes coisa por coisa, mesmo em histórias criadas no momento dá ao Ser informação, cultura, maturidade e Amor pelo que lhe pode trazer saúde e bem-estar. Ensinar-lhes também mecanismos de defesa para que eles possam enfrentar o que se tornou hoje a Humanidade – uma selva! Desejo que estes pequenos ensinamentos que vos deixo possam ser a ajuda para alguém. Até breve.